SOLUCIÓN A UN PROBLEMA MEDIANTE UN ALGORITMO Y SU DIAGRAMA DE FLUJO

Como usuarios de la tecnología, específicamente hablando de cómputo educativo, como son los programas y software, simuladores y robótica pedagógica, debemos tener la habilidad de resolución de problemas.

Sabemos que la forma más eficaz de resolución de problemas descomponerlo en partes para de esta forma analizar de una mejor forma cada paso del proceso.

Un algoritmo es un método para la resolución de un problema, por otra parte para llevar a cabo cualquier programa computacional es necesario primeramente diseñar un algoritmo que exprese lo que queremos que haga la computadora y su diseño requiere de habilidades de análisis y creatividad por parte del administrador, programador o usuario.


A continuación presentamos la resolución de un problema expresado en un algoritmo, asimismo se diseñó el diagrama de flujo que lo ejemplifica.

Ejercicio: ¿Cómo harían una regla (algoritmo) para que un personaje (estrella) de StageCast Creator salte en principio 2 obstáculos, 3 obstáculos, n obstáculos?

a) Expresada en algoritmo.

1. Declarar tres variables: a, b y c.
2. Asignar valor a cada una de las variables:
a= 1
b= 2
c= 0
3. Pedir al usuario que asigne un valor a c
4. Preguntar: si a <=c

5. De ser así, entonces:

Salta las veces el valor de b Incrementa el valor de b en 1

Incrementa el valor de a en 1

Regresar al paso número 4

6. De no ser así, entonces:

Imprime un mensaje “no se cumplió la primer condición”

7. Finaliza el algoritmo

b) Diagrama de flujo.

Robótica pedagógica.

Cuando hablamos de robots, por lo general, ¿Qué es lo primero que se te viene a la mente? Seguramente es la clásica imagen de un robot humano cubierto de un color metálico con lucecitas y hablando pausadamente, además de antenas, lentes, pinzas etc. Ya que esta es la típica imagen de los robots que aprendimos cuando fuimos niños.
Hoy sabemos que los robots tienen infinidad de formas y funciones y que son construidos para realizar actividades que difícilmente podría hacerlas el hombre, ya sea porque implican de una mayor fuerza física o repeticiones constantes que resultan tediosas para nosotros o hasta peligrosas.

Situación de aprendizaje aplicando la robótica pedagógica.

EL EXPRESO ANGULAR.

Nivel: Primaria, cuarto grado
Materia: Matemáticas.
Tema: Ángulos geométricos.

Objetivo: Que el alumno aprenda a identificar y medir los ángulos geométricos a partir de los recorridos de un tren a las diferentes estaciones ubicadas en ángulos rectos.

Material (La mayoría del material que se utilizará en ésta práctica deberá ser de recuperación.):
• Madera para la construcción del trenecito.
• Pintura.
• Baterías.
• Cable.
• Canaleta para simular la vía.
• Un motor.
• Llantas para desplazar el tren.
• Papel cascaron.
• Abate lenguas.
• Plumones.
• Fichas.
• Herramientas (pinzas, martillo, desarmador, etc.)
 
Actividades:
Construcción: los alumnos deberán trabajar en equipo para construir el tren, la vía y las estaciones. Aquí se favorecerá el trabajo colaborativo y cooperativo. Además de adquirir conceptos de electrónica y mecánica, así como el desarrollo del aspecto motriz, lógico matemático y razonamiento.

Procedimiento: La vía estará diseñada de manera circular, alrededor de ella se encontrarán un total ocho estaciones que representaran cada una de ellas un diferente municipios del estado de Colima; la actividad consiste en plantearle al alumno distintos recorridos y se le preguntará que ángulo ha formado el tren tomando como referencia su origen y destino que se le indicó.

Con esta actividad el alumno aprenderá:• Geometría, tipos y nombres de los ángulos.
• Conciencia ecológica
• Matemáticas.
• Conceptos de electrónica y mecánica.
• Nombres de los diez municipios de nuestro estado.
• Inducción al uso del trasportador.
• Utilización de herramientas (pinzas, tijeras, etc.)

Favorece:
• Desarrollo de habilidades de razonamientos y toma de decisiones.
• Creatividad.
• Trabajo en equipo.
• Utilización del transportador.
• Una cultura del reciclaje.
• Funciones motrices.